Exame de Biologia e Geologia 2025 · Época especial — item I.17, resolvido

Cotação 8 pontosEscolha múltiplaVerificado

Enunciado

Instituto de Avaliação Educativa · prova 702 · 2025 · Época especial

Grupo I · Texto 3

Texto 3

Muito antes de a comunidade científica se interessar pela vinca-de-Madagáscar, Catharanthus roseus, já esta planta era usada, desde tempos antigos, com variados fins medicinais. Este interesse resulta do facto de esta planta produzir alcaloides¹ que, além das suas funções de defesa da planta, podem ter diversas aplicações farmacológicas, nomeadamente, no tratamento do cancro.

A multiplicação celular normal depende da reorganização dos microtúbulos, que se podem alongar ou encurtar por adição ou perda de moléculas de uma proteína, a tubulina. A vimblastina, um dos alcaloides da vinca, ao interferir com a ligação dos polipéptidos α-tubulina e β-tubulina, as duas subunidades que compõem a tubulina, impede o alongamento dos microtúbulos.

Utilizando plantas C. roseus, realizou-se um estudo com o objetivo de avaliar as consequências do défice hídrico em processos fisiológicos associados ao seu crescimento.

Procedimento:

Semearam-se, em vasos de plástico, sementes de Catharanthus roseus, previamente esterilizadas.
Formaram-se 4 grupos de plantas com 30 dias.
Cada um destes grupos de plantas foi submetido a um determinado regime hídrico, por um período de 4 meses: rega diária (A), rega semanal (B), rega a cada 2 semanas (C) e rega a cada 3 semanas (D).
Durante o estudo, mantiveram-se controladas as condições de temperatura, de humidade e de intensidade luminosa.
No final de cada mês, procedeu-se à recolha de cinco amostras de tecido vegetal de cada grupo, para análise.

Resultados:

Os Gráficos I, II, III e IV apresentam os resultados relativos à taxa fotossintética, à taxa de transpiração, ao teor total em proteínas e ao teor total em alcaloides, respetivamente.

Quatro gráficos de barras, dispostos em duas linhas de dois, cada um com o seu título por cima («Gráfico I», «Gráfico II», «Gráfico III», «Gráfico IV»), todos com o eixo horizontal com os quatro grupos de plantas «A», «B», «C» e «D» e uma barra cinzenta por grupo, com uma barra de erro (desvio padrão) no topo. Gráfico I (em cima, à esquerda): eixo vertical à esquerda «Taxa fotossintética (µmol CO₂ m⁻² s⁻¹)», de 0,00 a 20,00, com marcas de 5,00 em 5,00; barras a descer de A para D: A ≈ 14,6; B ≈ 9,2; C ≈ 6,6; D ≈ 3,8. Gráfico II (em cima, à direita): eixo vertical à direita «Taxa de transpiração (mmol H₂O m⁻² s⁻¹)», de 0,00 a 5,00, com marcas de 1,00 em 1,00; barras a descer de A para D: A ≈ 4,4; B ≈ 4,05; C ≈ 3,4; D ≈ 2,8. Gráfico III (em baixo, à esquerda): eixo vertical à esquerda «Total de proteínas (mg g⁻¹ PS)», de 0,0 a 100,0, com marcas de 20,0 em 20,0; barras a descer de A para D: A ≈ 84; B ≈ 69; C ≈ 64; D ≈ 60. Gráfico IV (em baixo, à direita): eixo vertical à direita «Total de alcaloides (mg g⁻¹ PS)», de 0,00 a 8,00, com marcas de 2,00 em 2,00; barras a subir de A para D: A ≈ 4,0; B ≈ 4,3; C ≈ 6,1; D ≈ 7,4. À direita, entre as duas linhas de gráficos, a legenda: o símbolo de uma barra de erro — «Desvio padrão da média representada nas barras».

Baseado em: M. R. Amirjani, «Effects of drought stress on the alkaloid contents and growth parameters of Catharanthus roseus», ARPN Journal of Agricultural and Biological Science, n.º 8, 2013.

Nota:

1. Alcaloides – compostos orgânicos nitrogenados, com carácter alcalino.

I.17.

Considerando os resultados expressos no Gráfico II, pode inferir-se que, em condições de escassez de água, ocorre

Resolução explicada

Passo a passo, com o porquê de cada passo.

O ponto de partida. O item tem dois passos: ler o Gráfico II e, a partir do que ele mostra, inferir uma consequência que o gráfico não mostra diretamente. O Gráfico II mostra a taxa de transpiração (em $mmol H_{2} O m^{- 2} s^{- 1}$ , isto é, a quantidade de água que a planta perde em vapor por unidade de área de folha e por segundo) nos quatro grupos. A ponte entre a transpiração e a resposta é a hipótese da coesão-tensão, que explica o transporte no xilema.

1.º — ler o Gráfico II

No eixo horizontal estão os grupos, do mais regado (A, rega diária) ao menos regado (D, rega a cada 3 semanas); no eixo vertical, a taxa de transpiração. As barras descem de A para D: de cerca de $4, 4$ (A) para cerca de $4, 05$ (B), $3, 4$ (C) e $2, 8$ (D). Conclusão da leitura: quanto maior a escassez de água, menor a taxa de transpiração.

Porquê? A transpiração faz-se sobretudo pelos estomas. Com pouca água no solo, a planta responde fechando parcialmente os estomas, para não desidratar – e, com os estomas mais fechados, perde menos vapor de água.

2.º — a transpiração é o motor da seiva xilémica

A seiva xilémica (água e sais minerais) sobe da raiz até às folhas pelos vasos do xilema. Segundo a hipótese da coesão-tensão:

nas folhas, a água evapora-se e sai pelos estomas (transpiração);
essa perda de água cria um défice nas células do mesófilo, que vão buscar água às células vizinhas e, por fim, ao xilema da folha – gera-se uma tensão (uma força de sucção) na coluna de água;
as moléculas de água estão unidas entre si (coesão) e às paredes dos vasos (adesão), por isso a coluna de água não se parte e é puxada para cima como um todo.

A transpiração é, portanto, o «motor» da ascensão. Quanto mais transpiração, maior a tensão e mais rápida a subida da seiva.

3.º — menos transpiração → seiva mais lenta

Se a transpiração diminui com a escassez de água (o que o Gráfico II mostra), a tensão gerada nas folhas é menor e a coluna de água é puxada com menos força: a velocidade de ascensão da seiva xilémica diminui.

Resposta: opção (B).

porque é que as outras opções estão erradas

(A) um aumento da concentração de iões $K^{+}$ nas células-guarda – é o que abre os estomas: a entrada de $K^{+}$ torna as células-guarda hipertónicas, a água entra por osmose, elas ficam túrgidas, curvam-se e o ostíolo abre. Isso aumentaria a transpiração, o contrário do que o Gráfico II mostra. Com escassez de água acontece o inverso: o $K^{+}$ sai das células-guarda, a água sai, elas perdem turgescência e os estomas fecham. É a opção mais tentadora para quem sabe que o $K^{+}$ está ligado aos estomas mas troca o sentido.
(C) uma diminuição do consumo de substâncias de reserva – o Gráfico II não diz nada sobre reservas. E, se alguma coisa, com menos fotossíntese (Gráfico I) a planta produziria menos matéria orgânica e teria de recorrer mais às reservas, não menos.
(D) um aumento da concentração de oxigénio no mesófilo foliar – o oxigénio do mesófilo vem da fotossíntese, que diminui com a escassez de água (Gráfico I). A transpiração, só por si, não permite inferir um aumento de oxigénio. Atrai quem pensa «estomas fechados → o oxigénio fica retido» – mas com menos fotossíntese também se produz menos oxigénio, e o item pede uma inferência a partir da transpiração.

onde se perdem pontos

Item de escolha múltipla e facultativo: $8$ pontos, tudo ou nada; conta para a nota se ficar entre os quatro melhores dos oito itens facultativos.

Ligar a escassez de água à abertura dos estomas. A resposta da planta é poupar água: fechar os estomas.
Não ligar transpiração ao transporte no xilema. É a ponte que o item pede: a transpiração é o motor da ascensão da seiva xilémica.
Confundir seiva xilémica com seiva floémica. A xilémica (bruta) sobe, puxada pela transpiração; a floémica (elaborada) transporta açúcares e move-se por fluxo de massa, segundo a hipótese do fluxo de massa.
Usar dados de outros gráficos sem necessidade. O item diz «considerando os resultados expressos no Gráfico II».
Deixar em branco. Errar não desconta; o branco vale $0$ de certeza.
Escrever duas respostas. Os critérios gerais mandam classificar só a que surgir em primeiro lugar.

a regra a fixar

Transpiração ↑ → tensão no xilema ↑ → ascensão da seiva xilémica mais rápida (coesão-tensão); e o inverso. $K^{+}$ entra nas células-guarda → estomas abrem; $K^{+}$ sai → estomas fecham. Falta de água → estomas fecham → menos transpiração e menos entrada de $C O_{2}$ . Num item «pode inferir-se», lê primeiro o que o gráfico mostra e depois procura a consequência que a matéria liga a esse resultado.

Tenta primeiro no papel.

Quem lê a resolução antes de tentar acha que percebeu — e volta a errar no exame.

Passo a passo, com o porquê de cada passo.

Este tópico tem mais 6 exercícios resolvidos

Ler um resolve hoje; fazer o tópico inteiro é o que muda a nota.

✓Treinar o tópico inteiro, um a um
✓O que erras volta sozinho, no dia em que ias esquecer
✓Fazer o exame completo a tempo, como no dia
✓Ver o que já sabes, tópico a tópico

Treinar Distribuição de matéria nas plantasGrátis. Os enunciados e as resoluções ficam sempre abertos.

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