Exame de Português 2025 · 1.ª fase — item I.7, resolvido

O ponto de partida. Este item junta três coisas: o que sabes sobre o discurso épico e o discurso lírico, a leitura dos dois textos do Grupo I (as estâncias 51 a 53 do Canto IV de Os Lusíadas e o poema «D. Fernando, Infante de Portugal», de Mensagem) e um género escolar, a exposição. Não te pedem a tua opinião sobre os textos: pedem-te que distingas os dois, mostrando, com provas tiradas deles, qual é predominantemente épico e qual é predominantemente lírico.

Repara na palavra predominância. Nenhum dos dois textos é «puro»: Mensagem também tem uma dimensão épica (canta heróis da História de Portugal), e há momentos subjetivos em Os Lusíadas. O que o item quer é o modo dominante de apresentar D. Fernando em cada texto.

O enunciado dá-te o plano do texto em três pontos — introdução, desenvolvimento, conclusão. Neste item, ao contrário dos outros de resposta restrita, as três partes são obrigatórias e são avaliadas à parte, no parâmetro ED.

1.º — perceber a diferença entre épico e lírico

O discurso épico narra um feito grandioso, digno de memória coletiva. O narrador conta, na terceira pessoa, ações de heróis (muitas vezes históricos) e engrandece-os. É um discurso virado para fora: para a ação, para a História, para a pátria.

O discurso lírico exprime a interioridade de um «eu». Quem fala é o sujeito poético, na primeira pessoa, e o que se ouve são os seus sentimentos, o seu estado de espírito, a sua visão do mundo. É um discurso virado para dentro.

Com estas duas definições na cabeça, a pergunta torna-se simples de pôr: quem fala em cada texto, e de quem fala?

2.º — a introdução: identificar qual é qual

Nas estâncias de Os Lusíadas, quem fala é um narrador — nestas estâncias, Vasco da Gama, que conta a História de Portugal ao rei de Melinde (é por isso que cada estância abre com aspas angulares, a marca do discurso dele). Ele fala de D. Fernando, na terceira pessoa: «Viu ser cativo o santo irmão Fernando» (v. 9). Predominam as características épicas.

No poema de Mensagem, quem fala é o próprio D. Fernando, transformado em sujeito poético: «Deu-me Deus o seu gládio» (v. 1), «Sagrou-me seu» (v. 3), «doirou-me / A fronte» (vv. 6-7). Predominam as características líricas.

A introdução tem de dizer isto com clareza: as duas obras, os dois autores (dá jeito, e mostra rigor) e qual é épica e qual é lírica. Uma ou duas frases chegam.

3.º — o desenvolvimento: um traço épico em Os Lusíadas, com transcrição

Os critérios aceitam qualquer um destes três traços (ou outro igualmente relevante). Escolhe um e fundamenta-o bem:

• o tom narrativo, na terceira pessoa — «Não foi do Rei Duarte tão ditoso / O tempo que ficou na suma alteza» (vv. 1-2): o narrador conta e comenta o reinado de D. Duarte de fora;
• a referência à História de Portugal — «Viu ser cativo o santo irmão Fernando / […] / Que, por salvar o povo miserando / Cercado, ao Sarraceno se entregava» (vv. 9 e 11-12): o texto relata um acontecimento histórico, o cativeiro do Infante depois do cerco de Tânger (as notas 3 e 5 dão-te o contexto);
• a exaltação do herói português — a estância 53 compara D. Fernando a heróis da Antiguidade (Codro, Régulo, Cúrcio, os Décios) e conclui que nenhum deles fez tanto: «Codro, nem Cúrcio, ouvido por espanto, / Nem os Décios leais, fizeram tanto» (vv. 23-24). Engrandecer o herói acima dos antigos é um gesto típico da epopeia.

Explicitar um traço não é nomeá-lo: é dizer o traço, mostrar onde está no texto (a transcrição) e ligar as duas coisas (porque é que aquele verso prova aquele traço). A resposta modelo junta a referência histórica e a exaltação do herói, que se completam: o episódio histórico serve para engrandecer o Infante.

4.º — o desenvolvimento: um traço lírico em Mensagem, com transcrição

Também aqui há três caminhos possíveis:

• o carácter subjetivo, na primeira pessoa — «Deu-me Deus o seu gládio, por que eu faça / A sua santa guerra.» (vv. 1-2) ou «Sagrou-me seu em honra e em desgraça» (v. 3): os pronomes e as formas verbais de primeira pessoa («me», «eu») mostram que é o próprio Infante que fala;
• a expressão de sentimentos — «E eu vou, e a luz do gládio erguido dá / Em minha face calma.» (vv. 11-12) ou «Cheio de Deus, não temo o que virá» (v. 13): o sujeito poético revela o que sente — calma, coragem, ausência de medo;
• o espírito de missão — «E esta febre de Além, que me consome, / E este querer grandeza são seu nome / Dentro em mim a vibrar.» (vv. 8-10): o desejo de grandeza é vivido por dentro, como uma força interior.

Repara que o mesmo herói, que em Camões é objeto da narração, em Pessoa é sujeito que fala de si. É a diferença mais forte entre os dois textos, e é a que deves pôr em evidência.

5.º — a conclusão

A conclusão não repete o desenvolvimento: fecha-o. Diz, numa frase, o que a comparação mostrou — o mesmo herói visto de fora, como figura da História narrada e exaltada (épico), e de dentro, como consciência que sente e aceita a missão (lírico).

6.º — escrever o texto: partes, parágrafos, coesão

Escreve três partes visíveis, cada uma no seu parágrafo; no desenvolvimento, um parágrafo para cada obra torna a estrutura evidente. As partes devem ser proporcionadas: uma introdução de uma frase, um desenvolvimento de dois parágrafos e uma conclusão de uma ou duas frases.

Liga as partes com conectores que mostrem a comparação: «Em Os Lusíadas…», «Em Mensagem, pelo contrário,…», «Assim,…», «ao passo que». E mantém as cadeias de referência claras: «o Infante», «o herói», «D. Fernando», «o sujeito poético» — sem deixar um pronome sem saber a quem se refere.

As transcrições escrevem-se entre aspas, à letra, com a mudança de verso marcada por « / » e a referência ao verso a seguir: «Cheio de Deus, não temo o que virá» (v. 13). Os números das notas (como o de «Cúrcio») não se copiam.

como este item é corrigido

São três parâmetros que somam: conteúdo (C, 8 pontos), estruturação do discurso (ED, 3 pontos) e correção linguística (CL, 2 pontos).

No C, o corrector procura dois traços — um épico em Os Lusíadas e um lírico em Mensagem — e vê se cada um está explicitado adequadamente (traço + transcrição pertinente + ligação entre os dois):

• nível 4 — 8 pontos: os dois traços, ambos adequados;
• nível 3 — 6 pontos: os dois traços, um adequado e o outro com pequenas imprecisões e/ou omissões;
• nível 2 — 4 pontos: os dois traços, ambos com imprecisões, ou só um traço, mas adequado;
• nível 1 — 2 pontos: só um traço, com imprecisões.

O que separa o 8 do 6 é quase sempre a fundamentação: um traço sem transcrição, ou com uma transcrição que não o prova, é um traço «com omissões». E um traço só, por melhor que esteja, nunca passa dos 4 pontos.

No ED, conta a estrutura em três partes e a coesão: 3 pontos para três partes proporcionadas com coesão que assegura a progressão; 2 pontos se houver desequilíbrios de proporção ou falhas de coesão que não comprometem o todo; 1 ponto para um texto insuficientemente estruturado.

No CL, contam-se os erros do tipo A (pontuação, ortografia e acentuação, morfologia, citação e referência a títulos de obras) e do tipo B (sintaxe, impropriedade lexical) e lê-se a tabela:

• sem erros, ou só um erro do tipo A: 2 pontos;
• dois ou três erros do tipo A (e nenhum do tipo B): 1 ponto;
• um erro do tipo B (e nenhum do tipo A): 1 ponto;
• qualquer outra combinação (por exemplo, um erro do tipo B e um do tipo A, ou quatro do tipo A): 0 pontos.

E atenção: zero pontos no C dá zero pontos no CL. Um texto muito bem escrito que não explicita nenhum traço pertinente vale 0 + ED, e mais nada.

onde se perdem pontos

• Trocar as obras. Dizer que Mensagem é épica «porque fala de heróis» e Os Lusíadas lírico «porque é poesia» inverte a resposta. A pergunta é sobre o modo predominante de apresentar D. Fernando: narrado (épico) ou a falar de si (lírico).
• Nomear o traço sem o fundamentar. «Em Mensagem há subjetividade» não chega; o enunciado exige transcrições pertinentes para cada traço. Sem elas, cada traço fica «com omissões».
• Transcrever sem explicar. Uma citação solta, sem dizer o que ela prova, também é uma omissão. Liga sempre: «o uso da primeira pessoa («Deu-me», «eu») mostra que…».
• Escolher dois traços da mesma obra. Os critérios pedem um épico e um lírico; dois traços épicos de Os Lusíadas valem como um só traço.
• Saltar a introdução ou a conclusão. Aqui as três partes são pedidas no enunciado e pesam no ED. Uma conclusão que se limita a repetir a introdução é uma parte desproporcionada.
• Errar nas citações (tipo A). Esquecer as aspas, alterar uma palavra do verso («Deu-me Deus a sua espada»), não marcar a mudança de verso com « / » ou não indicar o verso são incumprimentos das regras de citação.
• Não assinalar os títulos das obras (tipo A). Os Lusíadas e Mensagem são títulos: à mão, escrevem-se sublinhados ou entre aspas, sempre com maiúscula inicial. «os lusiadas» sem marca nenhuma é erro.
• Ortografia e acentuação (tipo A). As palavras que este item te obriga a escrever são as que mais se erram: «épico», «lírico», «Lusíadas», «carácter», «herói», «poético», «subjetivo», «Infante». E «há» (verbo haver) não é «à».
• Vírgula entre o sujeito e o predicado (tipo A). «O poema de Fernando Pessoa, apresenta um sujeito poético…» é erro inequívoco de pontuação; a vírgula não separa o sujeito do verbo.
• Erros de sintaxe (tipo B). Frases sem verbo principal («Em Mensagem, o sujeito poético que fala na primeira pessoa.»), concordâncias erradas («os dois textos apresenta») ou uma regência trocada («distingue-se de pelo carácter subjetivo»). Um único erro do tipo B já te tira metade da CL.
• Escrever tudo em maiúsculas. Uma só resposta restrita ou extensa escrita integralmente em maiúsculas desvaloriza a prova em cinco pontos.

para reconhecer o próximo item deste tipo

Quando te pedem para distinguir épico e lírico, faz sempre a mesma pergunta: quem fala, e de quem? Um narrador que conta, na terceira pessoa, feitos históricos de um herói e o engrandece → épico. Um «eu» que fala de si, do que sente e do que vive por dentro → lírico. Depois, cada traço vai com uma transcrição e uma frase que os liga, e a exposição leva as três partes que o enunciado enumera.